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生為“窮二代”,成為“富一代”

發表時間:2014-02-28 09:37 | 次閱讀

關鍵詞:| 來源:亚游集团軟件實訓基地

        窮二代,是相對於富二代的叫法,是指在中國改革開放環境下社會經濟發展而帶來的社會分層,在改革開放中的普通工人、農民以及未能享受政策帶來的財富 的人依然貧窮,將這類人稱之為“窮一代”,而他們的子女由於基礎環境差,同時得到教育少,仍然未能擺脫貧窮,稱之為“窮二代”。
       改革開放造就了中國第一代富人。那一代富人雖然有了錢,但普遍受教育程度不高,所以,他們的孩子從父輩手裏接過“財富衣缽”之後,變成了受教育程度雖然很高但個人素質卻普遍比較低的“富二代”。
       而那些在改革開放中沒有致富的產業工人或者農民,他們的子女如今有很多仍屬於弱勢群體,他們廣泛地存在於城市和農村之中,被稱為是“窮二代”。可見,“富二代”和“窮二代”的稱謂隻不過是富有和貧窮被世襲的代名詞。

       伴隨著民間財富的高速增長,“窮二代”背負了物資方麵和精神方麵的太多壓力,即便辛苦讀到大學畢業,在就業、創業時也會有很多有形和無形的困難,需要付出更大的代價。貧窮的世襲是可怕的,而世襲產生的根源則是社會資源分配的不公平。
       形成原因
       教育缺失 數量驚人的農村“窮二代”正在拷問貧困山區教育缺失、自然條件惡劣、教育支出費用高,西部地區的一些貧困農民無力供養自己的子女上學,一些貧困鄉村出現了新的文盲群體,這種發生在貧困地區的“貧困的持續性”現象被學術界稱為“窮二代”現象。

       父輩這一代窮,供不起下一代讀書,下一代長大後還和上一輩一樣沒文化沒素質,這就形成了惡性循環。如今光靠政府扶貧,農民自己沒有願望沒有素質也不 行。貧困山村誕生大量文盲的現狀仍在繼續。曾經在寧夏掛職過2年的中國社科院博士林燕平,經常在寧夏南部貧困山區搞調查,所見所聞令她震驚不已。林燕平在 寧夏固原市張易鎮黎套村及周邊幾個村搞調查時,曾經一戶一戶地做過調查,結果發現,僅僅在她調查的兩個自然村中,6-14歲的兒童中就有42人沒上學和中 途退學。
       起點低
       新中國的貧富分化是改革開放的副產品。 財產的家族繼承是產生富二代、富N代的前提。 站在幾乎同一起跑線上的富一代通過努力贏得了賽跑,這是一場財富的接力賽.。窮二代起點低,要贏得這場競賽,必須付出比富一代更多的努力。教育的缺失並不 是造成窮二代的核心因素。 窮二代缺失的是一個公平競爭的機會,教育隻是其中的一個關鍵因素。在一場本身就不公平的競賽中,亚游集团沿用了公平競爭的遊戲規則。 仇富心理隻是對這種規則本身反抗的外在表現,仇富心理作為一種在窮二代中間傳承的“亞文化” ,是社會矛盾形成和激化的關鍵因素。
       貧窮文化
       美國著名社會學家和人類學家奧斯卡·劉易斯曾經提出了著名的“貧困文化”的 惡性循環理論。他認為,長期處於貧困的人們形成了一整套特定的生活模式、行為準則和價值觀念,這種文化的主要特點是屈從感、不願為未來做計劃、不能控製欲 望的滿足和對權威的懷疑。他認為,一旦這種“亞文化”形成,就會影響到整個貧困區域的人,並能一代一代地傳遞下去。在這種“亞文化”的保護下,貧困被維 持,並且還會導致新的貧困。貧窮雖然是因為自然條件引起的,但貧困的循環卻是來自精神上的貧困,而精神貧困的根源卻是教育的落後和缺乏。
       現實與未來
       貧富不是亚游集团出生時所能選擇的,但追求富裕生活人人平等。幫助窮二代的最有效和廣泛的支持是教育所起到的作用,窮二代在接受到良好的教育後,經過奮鬥、創 業、收獲,成為富豪的比比皆是;而同樣因為教育學習失敗,缺少正確價值觀的富二代淪為窮人的也大有人在。對“窮二代”進行教育投資,就是投資中國的未來。
“窮二代”並不可怕,可怕的是安於現狀,不求改變。隨著社會進步,政治,經濟資源隻會越來越被少數人所掌握,等到那時,窮二代隻會變成窮三代,窮四代!再 無翻身之日!他們中的許多人雖然有心規劃,希望過上更好的生活,但“無財可理”的尷尬現實卻讓人無奈。難道說,省吃儉用是“窮二代”唯一的出路?難道“窮 二代”、“窮三代”們隻能被動地接受“貧窮循環理論”的魔咒嗎?

       在社會資源分配的天平上,“窮二代”是高高翹起的那一端,而馬太效應使得“窮二代”更有可能變成“窮N代”。在杠杆化式社會中,唯一有可能撬動這個馬太效應的支點就是教育投資。

       “窮二代”的教育投資過程絕對不會是浪漫的,必然“苦其心誌,勞其筋骨”。曾經有個特別貧困的大學生想要出國深造改變命運,但卻連學外語用的錄音機 也買不起,於是他暑假在新東方兼職做教室管理員,打掃完後就旁聽TOEFL和GRE課,非常刻苦認真,幾年後他終於被耶魯大學以全額獎學金錄取,現在年薪 13.5萬美元。而更多的“窮二代”完成9年義務教育後即迫於生活壓力輾轉打工,即便辛苦熬到大學畢業,畢業即等於失業的殘酷現實再次把貧困家庭推入深 淵。

       當今的中國社會,很多大學生找不到工作,無處可去?都說人才最值錢可現在怎麽貶值了?到底是什麽原因?!現在大學年年擴招,大學生隨手一抓一大把, 假象是大學生貶值了,所以出現人才不值錢,的確,大學生貶值了,但是人才並沒有貶值,亚游集团必須認清一個不容忽視的事實,大學生不一定是人才!結論是傳統教 育遠遠不能滿足新型人才的標準。

      真正要擺脫困境更多還是需要依靠技能教育投資。比如張同學可以報名參加技能培訓課程,在實踐中不斷提高能力,一樣能成為高級白領。技能教育投資,也 需要一定的啟動資金,啟動資金的積累必然是“餓其體膚,空乏其身”的過程。古語說:再苦不能苦孩子,再窮不能窮教育,許多窮困家庭砸鍋賣鐵也要讓孩子接受 良好的教育。

       經得起長期艱苦曆練,“窮二代”才有希望走出世襲貧困,正所謂“動心忍性,增益其所不能”。21世紀,什麽最貴?人才!隻有讓自己成為核心人才,具有一技之長,在科技高速發展的今天,為自己謀求一席之地,才是真正擺脫“窮二代,成為富一代”的唯一出路。
       網友列出“窮二代”標準

《“貧二代”的標準》一文已被網友廣泛轉載。而該博文作者石述思是北京某媒體工作者。

  石述思對窮二代的定義是:那些在改革開放中沒有致富的產業工人或者農民,他們的子女如今有很多仍屬於弱勢群體,他們廣泛地存在於城市和農村之中。他說:“如果符合其中部分標準,那就需要高度警惕,努力鼓起生活的風帆,最終還要靠你的努力。”據《華商報》

  石述思博文中“窮二代”的18個標準

  1.在各種“拚爹”(注:比拚老爹,指學得好不如有個好爸爸)遊戲中失敗。

  2.感到當農民工和大學生區別不大,於是勇敢地放棄高考。

  3.別人說:家裏錢不是問題;你說:問題是家裏沒錢。

  4.寒暑假,經常需要到田裏收莊稼或在城裏打工掙學費。

  5.有當城管的衝動,能罩著天天被驅逐的父母。

  6.經常有扼住命運喉嚨的衝動,但每次喉嚨都被命運扼住。

  7.如果讀過《紅樓夢》,最受觸動的應該是晴雯的判詞:心比天高,命比紙薄。

  8.對“寧當富人三奶,不嫁窮人”的說法強烈認同。

  9.從不思考“永遠有多遠”這樣的蠢問題,卻經常為明天發愁。

  10.在城市經常被取笑甚至欺負,熟悉各種人的白眼。

  11.從迷戀個人奮鬥到覺得奮鬥根本改變不了命運。

  12.最熟悉的交通工具是農用車、火車和長途大巴。

  13.熟悉人民幣分幣的購買力。

  14.家裏往往有沒有戶口的兄弟姐妹。

  15.有仇富心理,並十分痛恨貪官,覺得他們不僅奪取了你父輩的財富,更奪取了你翻身的機會。

  16.害怕自己尤其是家人生病,特別是慢性病,因為沒醫保。

  17.經常看《讀者》之類的“心靈雞湯”,但好多姐妹為生活選擇了“出賣自己”的方式。

  18.大體認同這樣一種說法:生活中的一切事情,都要靠自己的雙手解決,無法反抗就要學會接受。


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